quarta-feira, 7 de novembro de 2007

Vygotsky - Linguagem
Instrumento de mediação entre o sujeito e o objeto do conhecimento
É por meio dela que as funções mentais superiores são socialmente formadas e culturalmente transmitidas

Vygotsky - Mediação
Enquanto sujeito do conhecimento, o homem não tem acesso direto aos objetos, mas acesso mediado
Construção do conhecimento como uma interação mediada por várias relações
O outro social pode apresentar-se por meio de objetos, da organização do ambiente, do mundo cultural que rodeia o indivíduo

Vygotsky - Processo de Internalização
Fundamental para o desenvolvimento do funcionamento psicológico humano
Envolve uma atividade externa que deve ser modificada para tornar-se uma atividade interna
O interpessoal que se torna intrapessoal

Vygotsky - Zona de Desenvolvimento Proximal
distância entre aquilo que a criança faz sozinha e o que ela é capaz de fazer com a intervenção de um adulto
distância entre o nível de desenvolvimento real e o potencial

O aluno não é tão somente o sujeito da aprendizagem, mas, aquele que aprende junto ao outro o que o seu grupo social produz, tal como: valores, linguagem e o próprio conhecimento.
Construtivismo – Interacionismo (Piaget)
  • Conhecimento e aprendizagem a partir das interações entre o indivíduo e o meio
  • Ênfase no processo e não no produto
  • Preocupação com a gênese dos processos de aprendizagem


Sócio-interacionismo (Vygotsky)
  • Conhecimento e aprendizagem a partir das interações entre o indivíduo e o meio – um sujeito contextualizado historicamente e culturalmente
  • Ênfase no processo e não no produto
  • Aprendizagem e desenvolvimento acontecem juntos
  • Destaca o papel do contexto histórico e cultural nos processos de desenvolvimento e aprendizagem
  • Enfatiza o papel da linguagem
  • Cria o conceito de zona de desenvolvimento proximal
Empirismo – Behaviorismo
  • Capacidade de conhecer ou aprender tem origem na experiência, em função do meio físico ou social
  • Sujeito – tábula rasa
  • Aprendizagem como resultado da relação estímulo-resposta


Apriorismo – Humanismo
  • Capacidade de conhecer ou aprender é determinada por condições prévias do indivíduo
  • Sujeito - hereditariedade ou maturação
  • Aprendizagem = insight

Construção do Conhecimento

Homem primitivo
  • Visão mística e supersticiosa
  • Religião e superstição explicam comportamento humano e eventos da natureza
  • Forças superiores: deuses, espíritos, mitos, etc

Séc. VI a.C.
  • Advento da filosofia Grega
  • Explicação racional e lógica do mundo
  • Período pré-socrático – interesse pela natureza / cosmos
  • Período Socrático – interesse em conhecer o homem e suas relações com o mundo / problemas morais e religiosos

Séc. V d.C. até 1500
  • A Idade Média submete a razão à fé
  • As escrituras explicam as questões sobre o homem e o ambiente

1500 / 1600 – Era Moderna
  • Declínio da visão teocêntrica
  • Galileu – conhecimento baseado na experiência
  • Descartes
    • racionalismo
    • dúvida metódica
    • alma / corpo / Deus

Racionalismo – conhecimento reduzido à razão
Empirismo – Conhecimento e pensamento são formados de fora para dentro

KANT (1724-1804) – síntese crítica